探索校家一体教学模式 技能名师带出中职版“学霸班”

周广春指导学生 通讯员供图

(资料图)

□楚天都市报极目新闻记者 马浩然 周治涛 实习生 田银平

“初进学校的学霸班学生因为文化程度差，管理难度大，探索体教我们要找到他们的校家学模闪光点，更加关心关爱学生。式技师带”这是出中武汉市交通学校的汽车专业部主任、高级讲师周广春的职版育人秘诀——通过探索校家一体的育人模式，中职学生也能培养出“学霸”。学霸班

专注课堂

创新模式强化技能学习

周广春表示，探索体教初入学校的校家学模学生们文化基础薄弱、专业技能学习兴趣较差，式技师带同时没有清晰的出中目标，在管理和教学上有一定难度。职版“这些孩子会更需要关心关爱，学霸班更需要老师的探索体教鼓励。”周广春和同事们不断研讨，校家学模摸索出“校家一体”教学管理模式。近年来，学校将文化课与专业技能并举，为更多孩子创造参加技能高考的突破口。同时，筛选出专业技能突出的孩子进行专门的技能培养。2022年，该专业以“文化基础+技能”模式选拔培养人才，并代表学校参加市级、省级、全国甚至世界级职业技能竞赛。

据介绍，该校汽车专业高一学生通过半年多学习后，专业课教师根据专业成绩，加上各个班级班主任推荐名额及学生自主报名，选拔出近二十名学生启用“一拖二课”模式开展专业训练。同时设置阶段性考核，再次筛选出5人进入参赛名单，经过半脱产训练并最终确定2人，参加职业技能竞赛。

定制培养

引领技能人才走向未来

周广春介绍，学生入校后经过选拔参与“全脱产”专业技能学习，每天学习7—8节课程，持续一年至一年半的专业技能训练后参加各类职业技能竞赛。获得省级比赛三等奖及以上奖项的专业技能突出、表现优异的学生参加技能高考，可获得490分的技能考试满分成绩，但这些学生由于长期全脱产训练，有可能耽误了文化成绩。

“为了让技能优异的学生有更好的未来及成长成才道路，我们定制了补课提分机制。”周广春介绍，教师团队会对学生进行谈心交流，并和学生家长沟通，运用“校家一体”模式建立良好学习氛围，要求学生跟随学校安排的文化课程进行学习，并在课余时间邀请语文、数学和英语老师进行针对性补课，通过模拟考试快速提升成绩。

在周广春的学生里，有一位叫陈子行的同学，就读于汽车车身钣金修复专业，曾在市赛和省赛中取得优异成绩，但是文化基础较差。周广春找到英语教研组，为陈子行专门制定学习方案，经过多次考试和补课，起初成绩只有几十分的他如今已经超过了150分（文化课三科满分成绩210分）。“职业院校的学生特别能吃苦，发扬好他们自身的闪光点，建立自信心，技能+文化双向发展，未来的人生无限精彩。”周广春表示。

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(责任编辑：焦点)