思想政治教育重在入脑入心

原标题：思想政治教育重在入脑入心

明代冯梦龙在《智囊》中记载了这样一个故事：孔子出游途中，思想拉车的政治重入马跑到田里偷吃庄稼，被农夫捉住了。教育孔子让学生子贡去要，脑入子贡找到农夫，思想之乎者也讲了一大堆道理，政治重入农夫就是教育不给。孔子说，脑入你想用道理说服人，思想但别人根本听不懂你的政治重入道理，这就好比请飞鸟来欣赏美妙音乐，教育自然没效果。脑入孔子派马夫去要马，思想马夫用非常通俗的政治重入几句话，就让农夫心甘情愿地还了马。教育这则故事对做好新时代思想政治教育工作很有启发意义。当前，一些单位对思想政治教育不可谓不重视，投入不可谓不大，但教育入耳入眼易、入脑入心难的问题依旧存在，有的教育者就像子贡一样，讲道理滔滔不绝、头头是道，但说不到官兵心坎里，激不起思想共鸣。要解决这个问题，关键要在入脑入心上下功夫。

因人而异，有的放矢。毛泽东曾讲：“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众么？”思想政治教育是做人的工作，对象是广大官兵，如果不考虑教育对象的实际特点，搞“我讲我的，你听你的”那一套，官兵当然不爱听、不买账。要搞好摸底，对官兵的思想观念、价值取向、行为方式、精神文化需求等进行全面了解，掌握他们心里正在想什么、最关注什么、最想听什么，做到心中有数，为有针对性地开展教育打下坚实基础。要做到因人施教，区分官兵文化程度、经历阅历、工作岗位、思想觉悟等不同层次和特点，有针对性地开展差异化教育，多点“对症下药”，不搞“对牛弹琴”，尤其要做好一人一事的思想教育，“一把钥匙开好一把锁”，防止“一刀切”“一锅煮”。

联系实际，多接地气。教育效果好不好，很重要一点是接地气够不够、联系实际紧不紧。如果空话连篇、言之无物，和官兵实际关系不大、和工作联系不紧，就无法走进官兵内心、产生思想共鸣。教育要产生“随风潜入夜，润物细无声”的效果，就需要把大道理与小事例结合起来，把书本上的理论与火热的军营生活融在一起，运用官兵的身边人、身边事开展教育，把道理讲透讲实，让官兵看得见、摸得着。要把解决思想问题与解决实际问题结合起来，既要搞好思想引导化解矛盾推动工作，也要探寻思想问题背后的现实诱因，尤其要正确对待官兵的现实利益诉求，力所能及地帮助官兵解难题、卸包袱，消除后顾之忧。

创新方式，寓教于乐。思想政治教育要赢得人心，不仅要有用，还要有趣。“填鸭式”“满堂灌”等机械的教育方式，容易让人厌倦乏味、畏而远之，难以实现真心认同。要坚持寓教于乐，采取官兵喜闻乐见的方式搞教育，尤其要发挥官兵在教育中的主体作用，通过举办士兵讲堂、强军故事会、辩论赛等形式，让官兵积极参与到教育中来，使教育内容潜移默化进入头脑。要跟上新时代、过好网络关，将思想政治教育与信息化平台有机融合，借助公众号、微视频、微博等新媒体，开展网上教学、网上读书、网上讨论、网上交流，为思想政治教育插上信息化翅膀。

以身作则，树好形象。教育者的个人形象和人格魅力，直接影响着教育成效。革命战争年代，很多领导干部不善言辞，没有豪言壮语，但工作任劳任怨、战场冲锋陷阵，其本身就是一部生动鲜活的教材，发挥出强大的感染和带动效应。当前，一些官兵对教育不相信、不认同，一个重要原因就是个别教育者形象不好、言行不一，讲一套、做一套。要坚持言传与身教相结合，以身作则、言行一致，要求官兵做的自己先做到，要求官兵不做的自己坚决不做；带头坚持真理、践行真理，时时处处作模范、当标杆，用人格魅力去感染官兵、影响官兵。

（作者单位：陆军青藏兵站部政治工作部）（■邵海荣）

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