“这些年，表示拔尖教育公平、培养教育均衡已经深入人心，创新为促进教育公平与教育均衡开展的因材各项改革取得了很多成效。但我们必须认识到，施教人才的表示拔尖培养必须尊重个体差异和发展规律，尤其对拔尖创新人才而言，培养更应对他们施以合适的创新教育、进行有针对性的因材培养。”中央文史研究馆馆员、施教创新人才教育研究会会长、表示拔尖人大附中联合总校校长刘彭芝表示。培养
创新人才教育研究会2019年年会近日在北京航空航天大学实验学校举行，创新来自全国各地的因材校长、专家学者、施教教师等400人参加了研讨会，刘彭芝以《拔尖创新人才的发现与培养》作了主题报告。
刘彭芝表示，真正的教育公平应该是多维度、多层次的，因材施教才是真正的教育公平。拔尖创新人才的培养一定要有良好的教育环境。她建议，在培养拔尖创新人才方面需要不走寻常路，更不能循规蹈矩。学校教育需要在课程设置、教师配置、教学过程、评价机制等各个方面进行改革，并形成高等教育与基础教育联动、校际联合的局面。同时，在自主招生等尝试的基础上，进一步改革高考招生制度，使拔尖创新后备人才能够通过合适的通道升入高等学府。此外，还应改革一刀切的基础教育招生制度，允许拔尖创新人才培养试点学校以科学的方式甄别、选拔拔尖创新后备人才。
此次年会由创新人才教育研究会、创新方法研究会和中国人民大学附属中学联合学校总校主办，其主题是“拔尖创新人才的发现与培养”，旨在深入学习贯彻2018年全国教育大会精神的背景下，进一步聚焦落实立德树人根本任务，构建更高水平的人才培养体系。同时，通过案例分享，深入探讨拔尖创新人才的发现以及培养的规律、方法与路径。自2012年创新人才教育研究会成立以来，研究会汇集了来自中学、大学、科研机构、政府企业等各学段、各领域的单位和人员，持续协同推进创新人才培养的实践与研究。
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